التعامد والتوازي – 7 أساسي – درس تفاعلي مع أشكال هندسية وأسئلة MCQ

 

مستقيمان متوازيان وموسّط عمودي لقطعة [AB] ودائرة مركزها O مع مماسّ عمودي على الشعاع في H
التعامد والتوازي – 7 أساسي 

درس تفاعلي في التعامد والتوازي للسنة السابعة أساسي، مطابق لكتاب الرياضيات المدرسي (ص 133–143): الموسّط العمودي لقطعة مستقيم، وخاصيّات التعامد والتوازي، وبعد نقطة عن مستقيم، والوضعيّة النسبيّة لدائرة ومستقيم، مع أنشطة وأمثلة محلولة وأسئلة بتصحيح فوري وتمارين الكتاب.

كتاب الرياضيات · السنة السابعة أساسي · ص 133–143

التّعامد والتّوازي

التقدّم3%

مقدمة

هذا الدرس مأخوذ من كتاب الرياضيات المدرسي للسنة السابعة أساسي (الصفحات 133–143)، ويتناول الموسّط العمودي لقطعة مستقيم، وخاصيّات التعامد والتوازي، وبعد نقطة عن مستقيم، والوضعيّة النسبيّة لدائرة ومستقيم.

• أنجز الأنشطة على كرّاسك بأدواتك الهندسيّة كما يطلب الكتاب.

• في الأشكال التفاعليّة اسحب النقاط البرتقاليّة بالفأرة أو بالإصبع ولاحظ كيف تتغيّر الأبعاد.

• في الأمثلة المحلولة اضغط «الخطوة التالية» لتظهر خطوات الحلّ واحدة بعد أخرى.

• أجب عن أسئلة الاختيار من متعدد لتتحقّق من فهمك فورًا.

التّعامد والتّوازي

I. الموسّط العمودي لقطعة مستقيم

II. خاصيّات التّعامد والتّوازي

III. بعد نقطة عن مستقيم

IV. الوضعيّة النّسبيّة لدائرة ومستقيم

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 133

I – الموسّط العمودي لقطعة مستقيم

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

نشاطنشاط 1

لاحظ الرّسمين التّاليين.

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

انظر الشكل في الكتاب ص 134 : في الرّسم الأوّل قطعة [EF] عليها النقاط G وK وH مع علامات تساوي الأطوال، والمستقيمات Δ1 وΔ2 وΔ3. وفي الرّسم الثاني مستطيل ABCD والمستقيمان Δ4 وΔ5.

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

حدّد الموسّط العمودي لكلّ قطعة من القطع التّالية . [EF] و [GH] و [DC] و [AB] علّل جوابك.

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

سؤال

في الرّسم الثاني من النشاط 1، يمرّ Δ4 من منتصف [AB] دون أن يكون عموديّا عليها، وΔ5 عمودي على [AB] في منتصفها. ما هو الموسّط العمودي للقطعة [AB] ؟
المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

نشاطنشاط 2

لاحظ الرّسم التّالي ثمّ انقله :

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

انظر الشكل في الكتاب ص 134 : قطعة [AB] يقطعها المستقيم Δ في منتصفها عموديّا، والنقطة C على Δ، والنقطة E خارجه.

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

أ) ماذا يمثّل المستقيم Δ بالنّسبة إلى قطعة المستقيم [AB] ؟ علّل جوابك.

ب) قارن البعدين CA وCB ثم قارن EA وEB.

ج) عيّن نقطة D متساوية البعد عن A و B .

د) عين نقطة F بحيث FA≠​FB

ه) ماذا تستنتج ؟

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

تعريف

الموسّط العمودي لقطعة مستقيم هو مجموعة نقاط المستوي المتساوية البعد عن طرفي القطعة

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

ملاحظة

D متساوية البعد عن A وB

يعني

DB=​DA

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

شكل تفاعليجرّب : الموسّط العمودي للقطعة [AB]

اسحب النقطة M وقارن MA وMB. يمكنك أيضًا تحريك A وB.

ABMIΔ

MA=​4,1 cm ؛ MB=​3,1 cm

MA≠​MB : النقطة M لا تنتمي إلى الموسّط العمودي Δ. اسحبها نحو Δ.

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

نشاطنشاط 3

في الرّسم المقابل AB=​5 cm

M و N هما نقطتا تقاطع الدّائرة الّتي مركزها A وشعاعها 3 cm والدّائرة الّتي مركزها B وشعاعها 3 cm

1) أ) ما هي بالصنتمتر الأبعاد MA و MB و NA و NB ؟

ب) ماذا يمثّل المستقيم (MN) بالنّسبة إلى القطعة [AB]

ج) حدّد النّقطة I منتصف [AB]

2) أعد رسم قطعة المستقيم [AB] ثمّ ابن موسّطها العمودي بواسطة نقطتين M و N من نفس الجهة بالنسبة إلى المستقيم (AB)

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134–135

سؤال

في النشاط 3، M نقطة تقاطع الدائرتين اللتين مركزاهما A وB وشعاع كلّ منهما 3 cm. ماذا يمثّل المستقيم (MN) بالنسبة إلى [AB] ؟
المصدر: الكتاب المدرسي، ص 134

تطبيقات

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

نشاطتطبيق 1

الرّسم المقابل يمثّل مسارا لكرة في لعبة «البليار» (biliard)

احسب طول هذا المسار.

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

انظر الشكل في الكتاب ص 135 : الكرة تقطع 75 cm حتّى حافّة الطاولة ثمّ ترتدّ نحو الكرة الثانية؛ والحافّة عموديّة على القطعة الّتي تصل الكرة الثانية بنظيرتها، ويقابلها في الرسم طول 25 cm.

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

سؤال

ما هو طول مسار الكرة في التطبيق 1 ؟
المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

نشاطتطبيق 2

احسب محيط الرّباعي ABCD بدون استعمال أدوات القيس.

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

انظر الشكل في الكتاب ص 135 : رباعي ABCD قطراه [AC] و[DB] متعامدان، وعلى [AC] علامتا تساوي من جهتي [DB]؛ AD=​4,2 cm و BC=​3 cm.

المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

مثالحلّ التطبيق 2

احسب محيط الرّباعي ABCD بدون استعمال أدوات القيس.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

    نشاطتطبيق 3

    في الرّسم أسفله IB=​4,3 cm و Δ هو الموسّط العمودي لـ [AB] حيث النّقطة A لا تظهر في الرّسم.

    احسب البعد AM إذا علمت أنّ IM=​0,8 cm

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

    انظر الشكل في الكتاب ص 135 : المستقيم Δ يقطع [AB] عموديّا في I، والنقطة M على [AB] بين A وI، والنقطة A مخفيّة.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

    سؤال

    في التطبيق 3، ما هو البعد AM ؟
    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 135

    II – خاصيّات التّعامد والتّوازي

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    نشاطنشاط 1

    التّعليمة : نريد بناء مستقيم عموديّ على مستقيم مقدّم ويمرّ من نقطة معلومة M

    1) النّقطة M تنتمي إلى Δ .

    أ) ارسم قطعة مستقيم منتصفها M ثمّ ابن موسّطها العمودي.

    ب) استنتج كيفيّة البناء المطلوب.

    2) النّقطة M لا تنتمي إلى Δ .

    أ) ارسم دائرة مركزها M وتقطع Δ في نقطتين A وB . ابن الموسّط العمودي للقطعة [AB]

    ج) استنتج كيفيّة البناء المطلوب.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    انظر الشكلين في الكتاب ص 136 : (1) M على Δ وقوسان مركزهما M يقطعان Δ في A وB ثمّ تقاطع قوسين أسفل Δ. (2) M خارج Δ ونصف دائرة مركزها M تقطع Δ في A وB ثمّ تقاطع قوسين في الجهة الأخرى.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    خاصية

    يوجد مستقيم واحد يمرّ من نقطة معلومة وعمودي على مستقيم مقدّم

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    ملاحظة

    إذا كان Δ مستقيما عموديا على مستقيم Δ′ نكتب Δ⊥Δ′

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    نشاطنشاط 2

    ارسم مستقيما D وعيّن نقطة A لا تنتمي إلى D ابن المستقيم Δ المارّ من A والعمودي على D ثمّ ارسم المستقيم D′ المارّ من A والعمودي على Δ . ما هي الوضعيّة النّسبيّة لـ D و D′ ؟

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    خاصية

    مستقيمان يعامدان نفس المستقيم هما متوازيان

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    ملاحظة

    إذا كان D و D′ مستقيمين متوازيين نكتب D′//D

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    سؤال

    إذا كان D⊥Δ و D′⊥Δ فإنّ :
    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    نشاطنشاط 3

    التّعليمة : نريد بناء مستقيم Δ1 موازٍ لـ مستقيم مقدّم Δ ويمرّ من نقطة معلومة M

    1) النّقطة M تنتمي إلى Δ

    2) النّقطة M لا تنتمي إلى Δ

    أ) ارسم دائرة مركزها M وتقطع Δ في نقطتين A و B

    ب) ابن الموسّط العمودي D للقطعة [AB]

    ج) ابن المستقيم Δ1 المارّ من M والعمودي على D

    د) استنتج كيفيّة البناء المطلوب.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136–137

    ملاحظة

    مستقيمان منطبقان هما متوازيان

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 136

    خاصية

    يوجد مستقيم واحد يمرّ من نقطة معلومة

    ومواز لمستقيم مقدّم

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 137

    تطبيقات

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 137

    نشاطتطبيق 1

    أ) ابن شبه منحرف ABCD حيث [AB] هي إحدى قاعدتيه.

    ب) ابن المستقيم Δ الموسّط العمودي لـ [DC]

    ج) ما هي الوضعيّة النسبيّة للمستقيمين Δ و (AB) ؟

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 137

    نشاطتطبيق 2

    أ) ارسم دائرة (C) مركزها O و [AB] قطر لها.

    ب) ابن المستقيم Δ العمودي على [AB] في A والمستقيم Δ′ العمودي على [AB] في B

    ج) ما هي الوضعيّة النّسبيّة لـ Δ و Δ′ ؟

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 137

    سؤال

    في التطبيق 1، (AB)//(DC) وΔ هو الموسّط العمودي لـ [DC]. ما هي الوضعيّة النسبيّة لـ Δ و (AB) ؟
    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 137

    III – بعد نقطة عن مستقيم

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 137

    نشاطنشاط 1

    انقل الرّسم أسفله حيث (MH) هو الموسّط العمودي لـ [BC]

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 137–138

    انظر الشكل في الكتاب ص 137 : المستقيم Δ عليه النقاط B وA وH وC، والنقطة M فوق H بحيث (MH) عمودي على Δ.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 137

    أ) ارسم الدّائرتين اللّتين مركزهما M وتمرّان على التّوالي من A و B

    ب) انقل ما يلي ثم أكمل بـ < أو > أو =

    MH…MA ، MH…MB ، MH…MC

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 138

    تعريف

    – البعد MH يسمّى بعد النّقطة M عن المستقيم Δ وهو أصغر الأبعاد بين M وأيّ نقطة من Δ

    – النّقطة H تسمّى المسقط العمودي للنّقطة M على Δ

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 138

    شكل تفاعليجرّب : بعد النقطة M عن المستقيم Δ

    حرّك النقطة N على المستقيم Δ وقارن MN بـ MH، ثمّ حرّك M.

    MHNΔ

    MH=​3,2 cm ؛ MN=​4,5 cm

    MH<​MN : حرّك N على Δ ولاحظ أنّ MN لا يصغر عن MH.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 138

    نشاطنشاط 2

    أ) ارسم مستقيما Δ وابن نقطة A تبعد 2 cm عن Δ

    ب) ابن المستقيم D الموازي لـ Δ والمارّ من A وعيّن عليه نقطة M

    ما هو بعد النّقطة M عن المستقيم Δ ؟ ماذا تستنتج ؟

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 138

    تعريف

    البعد بين مستقيمين متوازيين هو البعد بين نقطة من أحدهما والمستقيم الآخر

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 138

    تطبيقات

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 138

    نشاطتطبيق 1

    أيّ المستقيمين Δ1 و Δ2 أقرب إليه النّقطة A ؟

    (انظر الشكل في الكتاب ص 138)

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 138

    نشاطتطبيق 2

    الرّسم المقدم أسفله هو مشهد من فوق لخزّان ومحرّك لضخ الماء ممثّل بعلامة (x) على هذا التصميم 1 mm يوافق 1 m .

    أعط قيمة تقريبية بالمتر للطول الملائم للأنبوب الذي يصل بين حافّة مجرى الماء والمحرك.

    (انظر الشكل في الكتاب ص 138 : الخزّان والمحرّك فوق مجرى الماء.)

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 138

    نشاطتطبيق 3

    لاحظ الشّكل التّالي حيث Δ′//Δ والبعد بينهما 2,9 cm

    قارن مساحتي المثلّثين ABC و EBC

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    انظر الشكل في الكتاب ص 139 : النقطتان E وA على Δ، والنقطتان C وB على Δ′ مع CB=​3,8 cm، والمثلّثان ABC وEBC.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    شكل تفاعليجرّب : مثلّثات رأسها على مستقيم موازٍ للقاعدة

    اسحب A على المستقيم Δ: يبقى الارتفاع AH مساويا للبعد بين Δ وΔ′. اسحب B لتغيير القاعدة.

    ABCHΔΔ′

    البعد بين Δ وΔ′ : AH=​2,9 cm (لا يتغيّر مهما كان موضع A على Δ)

    BC=​3,3 cm ؛ مساحة المثلث ABC=​BC×​AH2=​4,78 cm2

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    سؤال

    في التطبيق 3، كيف تقارن مساحتي المثلّثين ABC و EBC ؟
    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    IV – الوضعيّة النّسبيّة لدائرة ومستقيم

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    نشاطنشاط 1

    لاحظ الرّسوم التالية :

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    انظر الشكل في الكتاب ص 139 : ثلاث وضعيّات لدائرة C مركزها O ومستقيم Δ — الوضعيّة الأولى: Δ يمسّ الدائرة؛ الوضعيّة الثّانية: Δ لا يقطع الدائرة؛ الوضعيّة الثّالثة: Δ يقطع الدائرة في نقطتين.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    أ) قارن في كلّ وضعيّة بين شعاع الدّائرة C وبعد مركزها O عن المستقيم Δ .

    ب) حدّد في كلّ وضعيّة عدد النّقاط المشتركة لـ Δ وC

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    ملخّص

    إذا كان بعد المركز O للدائرة C عن مستقيم Δ أكبر من شعاعها فهما منفصلان.إذا كان بعد المركز O للدائرة C عن مستقيم Δ أصغر من شعاعها فهما متقاطعان.إذا كان بعد المركز O للدائرة C عن مستقيم Δ يساوي شعاعها فهما متماسّان.
    Δ∩​C=​∅Δ∩​C=​{I,J}Δ∩​C=​{H} نقول أنّ Δ مماسّ للدّائرة C في H والنّقطة H هي نقطة التّماس
    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    شكل تفاعليجرّب : الوضعيّة النسبيّة للدائرة C والمستقيم Δ

    اسحب المركز O أو غيّر الشعاع r، وقارن البعد OH بالشعاع r.

    OHCΔ

    OH=​1,7 cm ؛ r=​2,0 cm

    OH<​r : الدائرة C والمستقيم Δ متقاطعان — Δ∩​C=​{I,J} (عدد النقاط المشتركة : 2)

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 139

    نشاطنشاط 2

    ارسم دائرة C مركزها O وعيّن عليها نقطة A .

    أ) ابن المستقيم Δ العمودي على (OA) في A

    ب) ما هي الوضعيّة النّسبيّة للمستقيم Δ والدّائرة C ؟

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

    تعريف

    المماسّ لدائرة في نقطة منها هو المستقيم العمودي على شعاعها في تلك النّقطة.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

    شكل تفاعليجرّب : المماسّ للدائرة C في النقطة A

    اسحب النقطة A على الدائرة: يبقى Δ عموديًا على (OA) في A.

    OCΔA

    Δ⊥(OA) في A ؛ بعد O عن Δ هو OA=​r=​1,9 cm

    إذن Δ مماسّ للدائرة C في النقطة A — اسحب A على الدائرة.

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

    تطبيقات

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

    نشاطتطبيق 1

    C هي دائرة مركزها A وشعاعها 2 cm و Δ مستقيم و B المسقط العمودي للنّقطة A على Δ

    حدّد الوضعيّة النّسبيّة للدّائرة C والمستقيم Δ في كلّ حالة

    أ) AB=​2 cm ب) AB=​2,4 cm ج) AB=​1,8 cm

    المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

    مثالحلّ التطبيق 1

    الشعاع 2 cm، وAB هو بعد المركز A عن المستقيم Δ.

      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

      سؤال

      دائرة شعاعها 2 cm وبعد مركزها عن المستقيم Δ يساوي 2,4 cm. الدائرة وΔ :
      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

      نشاطتطبيق 2

      حدّد الوضعيّة النّسبيّة للدّائرة C والمستقيم Δ في كلّ من الرّسمين التّاليين.

      (انظر الشكلين في الكتاب ص 140)

      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

      نشاطتطبيق 3

      في الرّسم المقابل، لدينا :

      – CB=​6 cm

      – C هي دائرة شعاعها 1,5 cm و (BC) مماسّ لها في النّقطة I

      احسب مساحة المثلث ABC

      (انظر الشكل في الكتاب ص 140 : دائرة (C) مركزها A، والمثلث ABC، و(BC) يمسّ الدائرة في I.)

      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

      سؤال

      في التطبيق 3، ما هي مساحة المثلث ABC ؟
      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 140

      خاصيةتلخيص

      I منتصف [AB] يعني

      (IA=​IB) و (I و A و B على استقامة واحدة)

      الموسّط العمودي لقطعة مستقيم هو مجموعة نقاط المستوي المتساوية البعد عن طرفي القطعة

      يوجد مستقيم واحد يمرّ من نقطة معلومة وعمودي على مستقيم مقدّم

      مستقيمان يعامدان نفس المستقيم هما متوازيان

      – إذا كان مستقيمان متوازيين فإنّ كلّ مستقيم عمودي على أحدهما يعامد الآخر

      – إذا كان مستقيمان متعامدين فإنّ كلّ مستقيم مواز لأحدهما يعامد الآخر

      – إذا كان مستقيمان متوازيين فإنّ كلّ مستقيم مواز لأحدهما يوازي الآخر

      يوجد مستقيم واحد يمرّ من نقطة معلومة ومواز لمستقيم مقدّم

      إذا كان مستقيمان متوازيين فإنّ كلّ مستقيم مقاطع لأحدهما يقاطع الآخر.

      – البعد MH يسمّى بعد النّقطة M عن المستقيم Δ وهو أصغر الأبعاد بين M وأيّ نقطة من Δ

      – النّقطة H تسمّى المسقط العمودي للنّقطة M على Δ

      البعد بين مستقيمين متوازيين هو البعد بين نقطة من أحدهما والمستقيم الآخر

      المماسّ لدائرة في نقطة منها هو المستقيم العمودي على شعاعها في تلك النّقطة.

      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 141

      تمارين — أتدرّب

      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 142

      نشاطتمرين 1

      اذكر الحالات التي فيها (AC) هو الموسّط العمودي لـ [BD] معلّلا جوابك.

      (انظر الأشكال الأربعة في الكتاب ص 142)

      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 142

      نشاطتمرين 2

      انقل على كرّاسك ثمّ ابن النّقطة D بحيث يكون Δ الموسّط العمودي لـ [AD] .

      (انظر الشكل في الكتاب ص 142)

      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 142

      نشاطتمرين 3

      انقل على كرّاسك ثمّ ابن نقطة من المستقيم Δ تكون متساوية البعد عن A و B .

      (انظر الشكل في الكتاب ص 142)

      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 142

      نشاطتمرين 4

      تأمّل الرّسم التّالي :

      (انظر الشكل في الكتاب ص 142 : النقاط A وB وI وC وD على استقامة واحدة بهذا الترتيب، وΔ عمودي عليها في I، وM نقطة من Δ مع MA=​MD و IB=​IC.)

      أ) أثبت أنّ Δ هو الموسّط العمودي لـ [BC] ولـ [AD] .

      ب) احسب AB و AD إذا علمت أنّ AC=​4,5 cm و BC=​2,6 cm

      المصدر: الكتاب المدرسي، ص 142

      مثالحلّ التمرين 4 ب)

      احسب AB و AD إذا علمت أنّ AC=​4,5 cm و BC=​2,6 cm

        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 142

        نشاطتمرين 5

        أ) انقل الرّسم على كرّاسك ثم ابن النّقطة H المسقط العمودي لـ A على Δ1 والنّقطة K المسقط العمودي لـ A على Δ .

        ب) اعط بالصنتمتر قيمة تقريبيّة لبعد النّقطة A عن كلّ من المستقيمين Δ و Δ1 .

        (انظر الشكل في الكتاب ص 142)

        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 142

        أوظّف

        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 142

        نشاطتمرين 6

        شارك عليّ وصالح في إنجاز مشروع لجلب المياه من البحيرة المجاورة بواسطة مضخّة حدّد المكان المناسب لوضع المضخّة على ضفاف البحيرة.

        (انظر الشكل في الكتاب ص 142 : منزلا عليّ وصالح A وB وضفّة البحيرة.)

        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 142

        نشاطتمرين 7

        لاحظ الرّسم التّالي :

        (انظر الشكل في الكتاب ص 143 : رباعي ABCD، و(AD) و(BC) عموديّان على المستقيم Δ في D وC.)

        1) ما هي الوضعيّة النّسبيّة للمستقيمين (BC) و (AD) ؟ علّل جوابك.

        2) استنتج طبيعة الرباعي ABCD .

        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 143

        نشاطتمرين 8

        انقل الرّسم على كرّاسك ثمّ عيّن أقرب نقطة من الدّائرة إلى المستقيم Δ .

        (انظر الشكل في الكتاب ص 143)

        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 143

        نشاطتمرين 9

        1) ارسم دائرة C مركزها O وعيّن عليها نقطتين A و I بحيث (OA) عمودي على (OI).

        2) أ) ابن المستقيم Δ المماسّ لـ C في A و Δ′ المماسّ لـ C في I.

        ب) ما هي الوضعيّة الذّ سبية لـ Δ و (OI) ؟

        ج) أثبت أنّ Δ⊥Δ′.

        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 143

        نشاطتمرين 10

        لاحظ الرّسم أسفله حيث ABCD هو مستطيل أبعاده 12 cm و 9 cm

        (انظر الشكل في الكتاب ص 143 : AB=​12 cm، N على [AD] مع AN=​2 cm، M على [BC] مع BM=​6 cm.)

        أ) احسب مساحة المثلث MND بالصنتمتر مربّع (cm2)

        ب) احسب مساحة شبه المنحرف ANCM

        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 143

        نشاطتمرين 11

        1) ارسم مستطيلا ABCD حيث AB=​5 cm و AD=​3 cm وارسم الدّائرة C التي مركزها A وشعاعها 3 cm .

        2) ما هي الوضعيّة النّسبيّة للدّائرة C وكلّ من المستقيمين (DC) و (BC) ؟

        3) أ) عيّن النّقطة H المسقط العمودي للنّقطة A على (BD)

        ب) قارن البعدين AD و AH

        ج) استنتج الوضعيّة النّسبيّة للدّائرة C والمستقيم (BD).

        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 143

        سؤال

        في التمرين 11، ما هي الوضعيّة النسبيّة للدائرة C (مركزها A وشعاعها 3 cm) والمستقيم (DC) ؟
        المصدر: الكتاب المدرسي، ص 143

        حصيلتك

        أجب عن أسئلة الدرس لتظهر حصيلتك هنا.

        أسئلة شائعة حول التعامد والتوازي

        ما هو الموسّط العمودي لقطعة مستقيم؟

        الموسّط العمودي لقطعة مستقيم هو مجموعة نقاط المستوي المتساوية البعد عن طرفي القطعة، وهو المستقيم العمودي على القطعة في منتصفها.

        ما هي خاصية مستقيمين عموديين على نفس المستقيم؟

        مستقيمان يعامدان نفس المستقيم هما متوازيان.

        كم مستقيمًا يمرّ من نقطة ويوازي مستقيمًا معلومًا؟

        يوجد مستقيم واحد فقط يمرّ من نقطة معلومة ويوازي مستقيمًا مقدّمًا، ومستقيم واحد فقط يمرّ منها ويكون عموديًا عليه.

        ما هو بعد نقطة عن مستقيم؟

        هو البعد MH حيث H المسقط العمودي للنقطة M على المستقيم، وهو أصغر الأبعاد بين M وأيّ نقطة من المستقيم.

        ما هو المماسّ لدائرة؟

        المماسّ لدائرة في نقطة منها هو المستقيم العمودي على شعاعها في تلك النقطة، ويشترك مع الدائرة في نقطة واحدة.

        دروس تفاعلية أخرى

        فروض وموارد للسنة السابعة أساسي

        هل لديك سؤال حول الدرس؟ اكتبه في التعليقات 💬

        أستاذ رياضيات
        أستاذ رياضيات
        تعليقات